Тема : ВИВЧЕННЯ АПОСТРОФА ТА М'ЯКОГО ЗНАКА

Мета : вдосконалювати отримані навички вживання м"якого знака і апострофа; розвивати зв"язне мовлення учнів, здатність логічно мислити, уважність і пам"ять; виховувати почуття любові і пошани до краси рідного слова.

Тип уроку :уроку систематизації та узагальнення знань.

Обладнання : Підручник для 5 класу з української мови, картки-схеми, "чарівні ключі", замок злої чарівниці Помилки-Помилище, платівки, записи на дошці.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.

ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА ЗАВДАНЬ УРОКУ.

ІІІ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ.

Вступне слово вчителя.

Сьогодні, діти, у нас незвичайний урок: ми вирушаємо у цікаву, але досить небезпечну подорож.

Було це багато років тому, минали століття, і люди забули цю історію, а дехто почав вважати її казкою.

Жили собі два брати - м"який знак та апостроф. Жили вони весело, між собою не сварилися. Від звичайних хлопців їх відрізняло те, що без них не обходилась жодна розмова - допомагали людям спілкуватися.

І от сталося лихо. Зла чарівниця Помилка-Помилище вирішила посварити всіх людей, вкрасти у них здібність до взаєморозуміння, а всіх дітей залишити неписьменними. Лише той, хто добре вивчив тему, зможе пройти всі випробування і врятувати братів.

Отже, сховала братів Помилка-Помилище у фортеці Безладдя за семи брамами, за семи ґратами, за семи замками. Шлях до фортеці - далекий, небезпечний та важкий. Перевіримо, чи підготувалися ви? Нумо згадаймо, де можна було зустріти братів.

2. Тренувальні вправи.

а). Кожен учень називає одне правило вживання м"якого знака чи апострофа + приклад.

- Бачу, ви ретельно підготувалися.

А тепер - наступне завдання. На чорній горі стоїть високий замок Безладдя. Ведуть туди круті сходи. Кожен крок по сходах - одне вгадане слово. Той, хто першим виконає завдання, отримає чарівний ключ (на дошці та у зошитах).

		н	ч
		н	ш
		н	ь	ч
		с	ь	ч
		л	ь	ч

				л	ь
				Л	ь
				л	ь
				л	ь
				л	ь

2). Чарівний ключ отримує ..........

Ось ми з вами і знаходимося під першою брамою. Браму охороняє сторожа. Що ж,   стукайте у ворота.

Охоронець: Хто це у двері стука, у стіни гупа, у вікна лізе мені спати заважає?

Учень: Дозвольте зайти.

Охоронець: А ключ є?

Учень: Так.

Охоронець:

Тоді проходь.

- Але не була б Помилка-Помилище злою чарівницею, якби не підготувала інші складні завдання.

1. Ось, наприклад, треба зробити переклад слів та записати у три колонки і пояснити правопис: конец, палец, ходят, смеются, отрежь, пять, семья, столовая, казацкий, голубь, степь, дробь. Сусіди обмінюються зошитами і перевіряють один одного. На початку всім надається 12 балів, за кожну помилку знімається один бал. Чарівні ключі отримують ті, хто зберіг всі 12 балів.

Охоронець:

Хто це у двері стука.. .і т.д.

2. Я бачу, ви щось знайшли. Скриньку?

Подивимось, що ще вигадала чарівниця. Читаємо: у ці двері увійде тільки той, хто з поданих слів утворить слова або з м"яким знаком або з апострофом.

Складіть із поданих слів три речення на вибір. Непогано, якщо в одному реченні ви використаєте одразу кілька слів. Слова до вправи:

Харків, бабуся, білий, малий, зелений, хлопець, мавпа, їздити, камінь, імені.

Перші два учні, які виконали завдання, записують на дошці свої речення.

Учитель: Чарівний ключ отримує

Охоронець: Хто це у двері стука,

3. - Що ж, перед вами останні сходи.

1 варіант користується таблицею "Вживання м"якого знака".

2 варіант користується таблицею "Вживання апострофа" Учитель : Чарівні ключики отримуют     ь.

Оцінювання роботи учнів.

1.   Підсумкове слово вчителя.

2.   Шановні п"ятикласники! Я вітаю вас з перемогою! Ви добре вивчили тему. На вас чекає незвичайне, творче домашнє завдання.

3.   Домашнє завдання.

Перед вами картина відомого українського художника Фотія Красницького "Гість із Запоріжжя". Треба написати слова, що позначають якості і предмети, зображені на малюнку, і пишуться або з апострофом, або з м"яким знаком.